牛根生給員工的八本書

    添加日期:2012年9月6日 閱讀:812

      在這里我想講兩個問題,一是個人學(xué)習(xí),二是團隊學(xué)習(xí)。
      一、個人學(xué)習(xí)
          對于任何一個人而言,行動的基本模式有兩種,一種是“四肢先行式”,一種是“大腦先行式”。
      兩種模式導(dǎo)致的結(jié)果也不一樣。前者“有勇無謀”,做了10件事,可能有6件有毛病,既浪費資源,又付出了巨大的機會成本;后者“謀定而動”,也許只做了8件事,卻有6件做成了,既節(jié)約了資源,又比前者多做成2件事。
      怎樣做到“大腦先行”呢?學(xué)習(xí)!磨刀不誤砍柴工。
      學(xué)習(xí)是人區(qū)別于其他動物的一個重要標(biāo)志。任何一個人,如果生下來就與其他動一物為伴,那就與其他動物沒有什么差別。狼孩、豬孩的案例早已有力地證明了這一觀點。我在長江商學(xué)院上課的時候,著名人文學(xué)家、全球新儒學(xué)**杜維明也向我們強調(diào)了這一點:“人不學(xué)習(xí)與其他動物沒什么差別。”我續(xù)了第二句話:“個人學(xué)習(xí)比不上團隊學(xué)習(xí)!边有學(xué)員補了第三句話:“如果學(xué)習(xí)的方向錯了,還不如不學(xué)習(xí)。”。
      老虎、獅子、北極熊,身體比我們強壯得多,為什么弱于人類?主要是因為它們不能傳承與學(xué)習(xí)。我們可以借助文字學(xué)到五千年前甚至一萬年前的知識,而它們連上一代的智慧都繼承不全。所以,人生雖然不滿百,卻可“活到”五千歲、一萬歲。但如果放棄學(xué)習(xí),就等于主動縮短壽命,“自絕于歷史”。
      二、團隊學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)不是目的,學(xué)以致用才是目的。所以,衡量學(xué)習(xí)是否有效,得看三個方面:一是學(xué)沒學(xué),二是學(xué)什么,三是大家學(xué)還是個人學(xué)。
      我是特別強調(diào)“團隊學(xué)習(xí)”的。人心齊,泰山移;人心散,事業(yè)癱。如果團隊成員學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣,那么,這個團隊就有可能成為一個“打架團隊”。
      蒙牛創(chuàng)立8年來,由我個人出資先后給不同層次的員工贈過6次書、送過6次碟。
      6次所贈的書分別是:《海爾中國造》,《不戰(zhàn)而勝》,《誰動了我的奶酪》,《西點軍!罚蹲詣幼园l(fā)》,《大國崛起》(全套)。
      6次所送的碟分別是:《大染坊》,《大宅門》,《喬家大院》,《漢武大帝》,《大國崛起》,《亮劍》,我把它們簡稱作“亮劍中華五大片”。每了確!翱雌瑹o障礙”,第*次送碟的時候,我還一一對應(yīng)給每戶人家都贈送了DVD播放機。
      送這些書與碟有一個共同的目標(biāo):通過團隊學(xué)習(xí),形成“團隊三共”:共識,共鳴,共振。這“三共”是有順序的,“共識”在先,“共鳴”隨后,“共振”*后,這是團隊建設(shè)的“三步曲”。
      人非“生而知之”,那么,一定是“學(xué)而知之”、“思而知之”、“行而知之”。所以,必須堅持團隊學(xué)習(xí),學(xué)相同才能思相近(共識),思相近才能言相和(共鳴),言相和才能行相輔(共振)。
      “共振”是一種什么樣的力量呢?18世紀(jì),一隊士兵由于齊步走而震塌了一座橋,這就是共振!而美國發(fā)明家特士拉則稱:“用一件共振器,我就能把地球一裂為二!”當(dāng)然,我們要的是正面共振,不是負面共振。
      團隊學(xué)習(xí)追求高度一致,即使所學(xué)的內(nèi)容一樣,只是學(xué)習(xí)的時間順序不一樣,那也不行。眾所周知,力有三要素,方向,大小,作用點。實際上,我認為力還應(yīng)有“第四要素”,那就是“時間”。團隊成員之間,即使力的作用點一樣,方向也一致,大小上也是盡己所能,但惟獨時間不一致,那又有什么用呢?要是派他們?nèi)グ魏,肯定不會常贏。
      實際上,一個團隊的勝負,核心在于企業(yè)文化。不堅持“團隊學(xué)習(xí)”,就不會有同心同力同贏的文化。一個國家,一個企業(yè),一個人,要脫胎換骨必須“兩步走”:第*步,通過學(xué)習(xí)效仿文明先驅(qū);第二步,通過創(chuàng)新自作文明先驅(qū)。但沒有第*步,哪來第二步?

    責(zé)任編輯:鮑慶義    m.mjwave.cn    2012-9-6 9:27:49

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